梁敏怡在課上示范產(chǎn)婦頭痛護(hù)理專業(yè)手法。

葉純指導(dǎo)學(xué)生如何為“老人”翻身叩背。

劉金蘭教學(xué)生嬰幼兒臍部護(hù)理的規(guī)范動(dòng)作。

????中職教育是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育類型之一，作為一所年輕的中職學(xué)校，江門市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“工貿(mào)職?！保霓k學(xué)之初就十分明確，要通過(guò)持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、合作機(jī)制等方式走差異化、高質(zhì)量的專業(yè)發(fā)展道路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展精準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

????2021年，工貿(mào)職校成為我市第一所開(kāi)設(shè)現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)的中職學(xué)校，并圍繞該專業(yè)打造家政專業(yè)群，覆蓋家政護(hù)理、孕產(chǎn)婦護(hù)理、早教啟蒙等專業(yè)領(lǐng)域。五年來(lái)，取得了突出的發(fā)展成績(jī)，其中在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中斬獲“養(yǎng)老照護(hù)”賽項(xiàng)銀獎(jiǎng)。

????家政專業(yè)群實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的背后，是該校一批優(yōu)秀女教師的扎根付出。她們用專業(yè)與實(shí)績(jī)，打破社會(huì)對(duì)家政行業(yè)的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀家政“科班”人才、推動(dòng)“南粵家政”工程高質(zhì)量發(fā)展注入力量。今天，讓我們走近3位優(yōu)秀女教師，聆聽(tīng)她們的育人故事，感受那柔肩之下、熱土之上的巾幗力量。文/圖羅雙雙

????梁敏怡

????從行業(yè)專家到專業(yè)建設(shè)“領(lǐng)航者”

????在傳統(tǒng)觀念的刻板印象里，“家政”二字常與“保姆”“伺候人”相提并論。在工貿(mào)職校的家政實(shí)訓(xùn)室，卻是這樣一番景象：學(xué)生們身著整潔的職業(yè)裝，在梁敏怡的指導(dǎo)下，熟練地操作智能養(yǎng)老設(shè)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫彝I(yíng)養(yǎng)食譜，規(guī)劃家居收納方案。

????“能把自己積累的經(jīng)驗(yàn)用在培養(yǎng)人才上，是一件很有意義的事?！绷好翕f(shuō)。2021年，當(dāng)工貿(mào)職校開(kāi)設(shè)現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)時(shí)，梁敏怡正就職于南粵家政（江門）產(chǎn)業(yè)園，負(fù)責(zé)家政項(xiàng)目管理和技能培訓(xùn)，曾深度參與企業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制定。面對(duì)學(xué)校的邀請(qǐng)，她欣然接受，挑起了現(xiàn)代家政專業(yè)學(xué)科帶頭人及家政服務(wù)專業(yè)群“群主”的重?fù)?dān)。

????梁敏怡深知，專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聚力攻堅(jiān)，牽頭搭建“政校行企社”五方聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作。在她的推動(dòng)下，學(xué)校與市福利院、南粵家政（江門）產(chǎn)業(yè)研修院深度合作，共建星級(jí)“邑管家”培育基地和現(xiàn)代家政產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造“校中企、企中?！庇似脚_(tái)。這個(gè)平臺(tái)不僅為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，更打通了從學(xué)校到企業(yè)的“最后一公里”，讓課堂與職場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接。

????在人才培養(yǎng)上，梁敏怡堅(jiān)持“德技并修、工學(xué)結(jié)合”，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“職業(yè)無(wú)高低、技能有價(jià)值”的職業(yè)觀。通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)交流等活動(dòng)，及時(shí)將行業(yè)前沿技術(shù)、崗位需求融入教學(xué)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對(duì)接，為南粵家政產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

????任教以來(lái)，梁敏怡在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新等方面精耕細(xì)作，取得了卓越的育人成績(jī)和學(xué)術(shù)成果。她參與的中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)“十四五”規(guī)劃課題順利結(jié)題，作為副主編參與編纂的教材《家政培訓(xùn)理論與實(shí)務(wù)》入選廣東省職業(yè)教育規(guī)劃教材。她主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的“家庭管家綜合事務(wù)信息化管理平臺(tái)”已被企業(yè)采納實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的同頻共振。

????“家政教育不僅是傳授技能，更要傳遞愛(ài)與責(zé)任?！绷好翕f(shuō)，她將繼續(xù)心懷熱愛(ài)、堅(jiān)守初心，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)家政技能人才、助力南粵家政產(chǎn)業(yè)升級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。

????葉純

????帶領(lǐng)學(xué)生站上世界舞臺(tái)

????“一開(kāi)始，不少學(xué)生都有‘低人一等’的心理包袱。”回憶起專業(yè)建設(shè)初期的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，葉純表示，相比課程體系建設(shè)等教科研難題，更棘手的是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的不認(rèn)可。

????為了幫助學(xué)生重塑專業(yè)認(rèn)知，葉純拿出了“以賽促學(xué)”這把提升學(xué)生技能與綜合素養(yǎng)的“金鑰匙”。每年，她都帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各級(jí)職業(yè)技能大賽賽場(chǎng)，讓學(xué)生在競(jìng)技中獲得成就感，也見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)學(xué)生從“不認(rèn)可”，到逐漸建立職業(yè)自信的轉(zhuǎn)變。

????以一位學(xué)生為例，備賽期間，對(duì)專業(yè)仍有抗拒心理的她萌生退意，家長(zhǎng)更是直言：“以后不會(huì)讓孩子干家政。”面對(duì)學(xué)生的猶疑和家長(zhǎng)的擔(dān)憂，葉純沒(méi)有說(shuō)教，而是選擇默默傾聽(tīng)、耐心溝通、全程陪伴。

????一次次談心、一次次陪練、一次次鼓勵(lì)……這位學(xué)生慢慢拋開(kāi)心結(jié)、找到自信，最終站上了世界大賽的舞臺(tái)，并和三位隊(duì)友斬獲2024年世界職業(yè)院校技能大賽爭(zhēng)奪賽養(yǎng)老照護(hù)賽項(xiàng)銀獎(jiǎng)。更令葉純欣慰的是，四名學(xué)生因競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，被順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院免試錄入，并主動(dòng)選擇就讀智慧健康養(yǎng)老與服務(wù)管理專業(yè)，繼續(xù)在養(yǎng)老專業(yè)上深造。

????作為一名現(xiàn)代家政教育者，葉純深知課程體系建設(shè)的重要性。她與團(tuán)隊(duì)打造“產(chǎn)教融合、書證融通”課程體系，將家政相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)考試的知識(shí)點(diǎn)融入專業(yè)課程教學(xué)，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，完善課程資源，幫助學(xué)生獲得學(xué)歷文憑以及考取“養(yǎng)老服務(wù)員（四級(jí)）”“保育師”等職業(yè)技能等級(jí)證書。目前，學(xué)校累計(jì)開(kāi)展職業(yè)技能考證培訓(xùn)超450人次，獲證率達(dá)98%，成為學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的“雙保險(xiǎn)”。

????“家政行業(yè)正在經(jīng)歷從‘野蠻生長(zhǎng)’到‘精耕細(xì)作’的轉(zhuǎn)型?！比~純表示，現(xiàn)代家政不再是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而是涵蓋家庭營(yíng)養(yǎng)配餐、嬰幼兒早期教育、老年人精神陪護(hù)、家居美學(xué)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的多元化服務(wù)?！霸谖铱磥?lái)，高素質(zhì)家政人才的春天已經(jīng)到來(lái)。我愿做春天的守望者，陪伴更多年輕人走進(jìn)家政、熱愛(ài)家政、成就家政?！?/p>

????劉金蘭

????匠心育桃李 實(shí)干促發(fā)展

????“技潤(rùn)匠心，德伴成長(zhǎng)。”這是劉金蘭從教多年的教育信條。多年來(lái)，她始終秉持“匠心育桃李，實(shí)干促發(fā)展”的初心，堅(jiān)守在教學(xué)一線。

????“學(xué)中做、做中學(xué)”是劉金蘭課堂的真實(shí)寫照?！凹艺I(yè)的特殊性在于，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的技能，更要有服務(wù)他人的情懷和耐心?！睘榇?，劉金蘭常態(tài)化組織學(xué)生前往市福利院、南粵家政（江門）產(chǎn)業(yè)研修院、校內(nèi)家政實(shí)踐教育基地開(kāi)展沉浸式崗位學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直面母嬰護(hù)理、養(yǎng)老照護(hù)等工作場(chǎng)景，在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”，為走上工作崗位筑牢實(shí)操根基。

????“每次實(shí)踐活動(dòng)我都親自帶隊(duì)?！眲⒔鹛m說(shuō)，“只有在真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生才能真正理解什么是服務(wù)、什么是責(zé)任?！被顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，她手把手指導(dǎo)學(xué)生糾正操作細(xì)節(jié)，針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)“崗位學(xué)習(xí)+社會(huì)服務(wù)”的實(shí)踐模式，學(xué)生們不僅夯實(shí)了專業(yè)技能，更在與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)中培育了職業(yè)素養(yǎng)。

????除了深耕教學(xué)，劉金蘭還擔(dān)任班主任工作，用心呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路。任職期間，她3次獲評(píng)“優(yōu)秀班主任”，3次獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，所帶班級(jí)多次榮獲“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。在技能競(jìng)賽方面，她同樣傾注心血，帶領(lǐng)學(xué)生斬獲養(yǎng)老照護(hù)賽項(xiàng)省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)?！案?jìng)賽不是為了拿獎(jiǎng)?！眲⒔鹛m說(shuō)，“而是讓學(xué)生在競(jìng)技中建立自信，在拼搏中看見(jiàn)自己?！?/p>

????“看到學(xué)生成長(zhǎng)為專業(yè)過(guò)硬的家政人才，在各個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱，我深切體會(huì)到這份職業(yè)的價(jià)值與成就感?！闭雇磥?lái)，劉金蘭將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，為推動(dòng)家政教育與行業(yè)發(fā)展同頻共振、深度融合，培育高素質(zhì)家政技能人才貢獻(xiàn)力量。